Naučiť sa písať od začiatku podľa Montessori metódy

Maria Montessori si na začiatku 20. storočia všimla, že deti do šesť rokov majú tzv. Absorbent Mind, ktorý im umožňuje nevedomky a bez vôle absorbovať celý okolitý svet. To platí aj pre jazyk – najskôr hovorený a o niečo neskôr – písaný. Všimla si tiež, že deti v tomto veku začínajú najskôr písať a až neskôr čítať! Preto vyvinula množstvo materiálov, nazývaných rozvojové pomôcky, venovaných najmä malým deťom, ktoré chcú písať. p>

Jazyk

Skorá fascinácia jazykom je prirodzená pre každého, bez ohľadu na to, kde žije. Jazyk je základom ľudskej civilizácie, umožňuje spájanie komunít a národov, dáva pocit národnej identity, spája spoločenstvo vnútri a oddeľuje ho od iných skupín ľudí. Najväčšie civilizačné a kultúrne výdobytky (napr. egyptské pyramídy) by nevznikli bez komunikácie prostredníctvom jazyka. Pred príchodom písma bola reč hlavným, efemérnym prostriedkom komunikácie – to sú časy ľudského praveku. História je čas, ktorý bol písomne zaznamenaný, aby ho mohli čítať neskoršie generácie.

Príprava na písanie

Už v prvom roku života si mozog dieťaťa vytvára vhodné nervové dráhy, ktoré budú v nasledujúcich rokoch slúžiť na písanie a čítanie. . Dá sa v tak ranom štádiu vývinu, akým je batoľacie, postarať nielen o pekný rukopis dieťaťa, ale predovšetkým o jeho ochotu komunikovať pomocou písmen? Môžete, poznajúc základné pravidlá psychosenzomotorického vývoja malých detí.

Prvé skúsenosti, ktoré dieťa zažije v prostredí, spočívajú v pozorovaní toho, čo je v dosahu ešte nedokonale fungujúceho zraku. Toto je čas, keď sa dieťa ešte nedokáže samostatne pohybovať, ale už zhromažďuje informácie o funkcii rúk, dosahovaní, pohybe, koordinácii, vzhľade a zvuku písmen a čoskoro aj význame slov. Malé dieťa, aby v budúcnosti mohlo čítať alebo písať slovo, sa v tomto veku začína sústrediť na okolité predmety.

Mobilné Munari je prvý objekt, ktorý sa vznáša nad bruškom dieťaťa v dobrej pozorovacej vzdialenosti. Sú čiernobiele, takže pomáhajú zachytiť obrys objektu a udržať oko dlhšie zaostrené. Podobnú funkciu plní aj kontrastné knihy, spoločne sledovaný približne od troch mesiacov veku, ktorého ďalšou výhodou je prítomnosť rodiča a slov, ktoré používa. pomenovať predmety na obrázkoch. Následné mobily (vymieňame ich približne každé dva týždne) pomáhajú nielen sústrediť pozornosť, ale poskytujú aj prvotné poznatky o vzdialenom okolí, napr.mobilné veľryby, motýle, lastovičky atď.

Niekoľkomesačné bábätko začína manipulovať s rukou a pokúša sa uchopiť predmety. Zvyčajne sa to zhoduje s časom prerezávania zúbkov, takže namiesto plastov a umelých materiálov môžete bábätku ponúknuť ľahko uchopiteľné a prírodnédrevené hryzátka krúžky, otočné kotúče a ďalšie predmety, ktoré v budúcnosti pomôžu pri uchopení nástroja na písanie.

Pre staršie deti - od jedného do troch rokov - sú doma nevyhnutné vzdelávacie pomôcky, ktoré dieťa nielen dlhšie zabavia, ale predovšetkým rozšíria jeho slovnú zásobu, uľahčia komunikáciu so svetom a dajú poznatky o skutočný, zaujímavý svet. Mäkké knihy a potom tie s tvrdými stránkami by nemali zobrazovať obrázky, ale skutočné fotografie zvierat, rastlín, ľudí. Jeden objekt na stránku pomáha zaostreniu; viacprvkový obrázok spôsobuje "skákanie" zraku a sťažuje neskoršie učenie sa písať. V tomto veku sa zlepšuje aj hrubá motorika – na písanie bude dieťa potrebovať rovnováhu, správny svalový tonus a dobre fungujúci ramenný pletenec. Všetky činnosti súvisiace s presúvaním veľkých predmetov (loptičky, škatule) a dotýkaním sa a prežívaním rôznych textúr (hlinitá kuchyňa!) tvoria neskoršie tvarované písmeno.

Naučenie sa písať v predškolskom veku

Maria Montessori, keď viedla svoj prvý Casa dei Bambini , si všimol, že deti ju prirodzene napodobňujú, keď si o nich zapisuje svoje postrehy. Sledovali a skúšali robiť podobné pohyby, aby písali. Aby im to pomohlo, vytvorila v tejto oblasti množstvo rozvojových pomôcok senzory, ktoré umožňujú rozvoj správneho úchopu u detí okolo 3-4 rokov. Ich príťažlivosť spôsobuje, že deti chcú aktivitu mnohokrát opakovať. Doktorka Montessori si raz všimla malé dievčatko, ktoré pracovalo s blokom valcov - 44-krát za sebou! Zmyslové pomôcky – ako sú šelestové plechovky, hrubé bridlice v pároch, drevené valce v blokoch, ktoré sa opracúvajú zľava doprava a potom drsná guľa krajín a vôd, vám poskytnú povedomie o schéme vášho tela a o tom, ako funguje. < /strong> Rozvíjajú pozornosť na podnety z okolia a zlepšujú koordináciu oko-ruka. Neoceniteľné sú aj pomôcky vytvorené z toho, čo sa nájde v každej domácnosti - dva malé džbány na tácke s fazuľou na zaliatie alebo dve misky na položenie lyžičkou - to je zábava pre dospelého, pre dieťa je to neoceniteľný tréning krúživých pohybov. zápästia a presný úchop, ktorý slúži na držanie ceruzky.

Keď bude mať vaše dieťa asi štyri roky, môžete mu dať doska alebo preglejku pokrytú tabuľovou farbou, najprv hladkú a potom lemovanú, aby ste urobili ďalší krok k samostatnému písaniu. Písmená sa dajú písať na rôzne povrchy – na blato, kriedu na chodník, prstom namočeným vo farbe... Avšak hrubá abeceda . Je to sada písmen z jemného brúsneho papiera, ktoré vyzerajú ako písané školské písmo, každé písmeno na jednej tabuli. Doštičky sú dvojfarebné - po poľsky červená pre samohlásky, modrá pre spoluhlásky. Pomalým dotykom písmena v smere písania a vyslovením jeho zvuku sa dieťa rýchlo naučí pohyb potrebný na vytvorenie písmena. Podnos s pieskom, na ktorom sa dajú reprodukovať, dáva veľa radosti a hrdosti. Tabuľová krieda (tenké tyčinky) a malépohyblivá abeceda, jedna z vlajkových lodí Montessori pomôcok pre deti od 4 rokov, dáva možnosť usporiadania slovíčok pri upevňovaní tvary písmen. Odteraz si dieťa zdokonalí svoj rukopis a formuje svoju postavu.

Čo je najdôležitejšie pri učení sa písať?

Najdôležitejšie je, že písanie by malo byť prirodzené činnosť v prostredí dieťaťa. Keď uvidí ľudí "písať" len na tablete alebo počítači, bude chcieť napodobniť tento druh činnosti, nie s kusom papiera a ceruzkou. Okrem toho sa deti najskôr učia činnosti, ktoré si spájajú s radosťou a potešením, a nie s nátlakom. Preto stojí za to vedieť, že čas, kedy je najlepšie začať spoločné dobrodružstvo vo svete písmen s dieťaťom, je vtedy, keď dieťa samo ukáže prstom a spýta sa, čo to je, a rodič sa rozhodne, že ho v tom bude sprevádzať. .